По неофициальной петербургской статистике, больше всего цветов дарится балеринам Мариинского театра, а больше всех писем до недавнего времени получал учитель смеха Леонид Каминский. Адресованные ему послания со всего бывшего Советского Союза целыми мешками сто¬яли в редакции детского журнала «Костёр», где он почти четверть века вёл отдел «Весёлый звонок».
В течение учебного года Каминский давал в школах Петербурга, города, в котором он жил, десятки «уроков смеха». Этот учитель знаменит тем, что за всю жизнь не поставил ни одной двойки. На его уроках не бывало неуспевающих учеников. Все вдоволь успевали и похохотать, и постоять на голове, что вовсе не было запрещено.
Из общения с детьми Каминский черпал замыслы новых книг. Много лет забавные истории присылали ему сами школьники, чутко реагирующие на всевозможные «перепутаницы» своих одноклассников. Из-под пера Каминского много десятилетий подряд выходили весёлые рассказы, которые печатались с его же иллюстрациями в «Весёлых картинках», «Мурзилке» и многих других изданиях.
Всегда узнаваемый детворой, родоначальник нового школьного предмета гордился тем. что такие его литературные персонажи, как дядя Вася Денисюк, художник дядя Гога, котёнок Яша, стали героями детского фольклора. А в учебник по русскому языку для первого класса вошло его стихотворение «Про Вову Костина и дженна в дженсах».
ЗАДАНИЕ 1. Ответьте на вопросы.
- Как вы думаете, почему одни дети учатся хорошо, а другие – не очень? Всегда ли это связано только со способностями ученике?
Для некоторых учеников школьное предметы сложно учится. Нет это не всегда связана со способностями ученика. Иногда ученики ленится. - Какие школьные предметы больше всего вам нравятся? Почему?
Больше всего я люблю математику. Потому что для меня математика интересно. - Что делает урок по-настоящему интересным для вас?
Урок интересно когда учитель интересно обоснует урок. - Как в вашей школе наказывают учеников, которые плохо учатся?
Когда ученик не учится уроки, учитель ставит двойку и поручает другое ученика что учит урок ученике. - Считаете ли вы, что эти наказания эффективны?
По моему это эффективно. - А какие меры воздействия предложили бы вы?
Я бы позвонил родитель лам ученика - В рассказе, который вам предстоит прочитать, ученик постоянно говорит: «Я больше не буду». Как вы думаете, кому он это говорит? Что он мог натвороть?